为促进我校教师队伍专业化发展，提高课堂教学效益和教学质量，上外三亚附中全体师生开展了为期两周的高级教师展示课暨青年教师优质课评比活动。优秀高级教师充分发挥了校内示范引领作用，青年教师增强了教书育人本领，学校课堂教学质量稳步提升。
活动以《三亚好课堂标准》为具体指南，以新课标为统领，以提高教学设计和实践能力为核心，充分发挥校内优秀高级教师示范引领作用，带动青年教师学有榜样、赶有方向。
高级教师展示课
语文李佑红老师执教的课《走一步，再走一步》，可以说整堂课善用“尺水兴波”之术，巧妙设计多个学生活动——师生对话、问题探究、阅读批注、学生互评、朗读感悟、角色表演等。学生从浮光掠影的阅读到置身其中的剖析，从情节本身的理解到文本之外的思索，走一步，再走一步，在思维和情感的波澜中实现自我成长与超越。
物理李沛老师执教的《伏安法测电阻》是初中物理综合性最强的实验探究课，具有鲜明学科特征。教师结合教学内容设计学习目标和学生活动，从预习展示到实验方案设计，从动手操作到数据收集分析等，突出学科综合性和实践性，同时嵌入评价，实现教-学-评统一。教师探索新课标落实，在做中学，在做中悟，让知识成为载体，培养学生学科思维和方法，关注全体学生，让学习充满兴趣和挑战。
数学苏秀荣老师的《相似三角形的判定》一课，引导学生从全等三角形已有判定出发，以类比的方法展开教学。通过对相似三角形与全等三角形内在关系的梳理，为揭示新命题扫清障碍，同时让两个独立教学内容整合在一起，呈现大单元备课理念。学生体验命题抽象、图形分析、思路矫正和证明结论的过程，实现了基于学生认知设计教学、已有经验拓展思维、在对比和迁移中培养能力的目标。
地理魏春松老师的《气温的变化与分布》一课，力求将学生置于自主发现、自主学习的情境之中。首先学生预习自己发现问题，学生小组讨论解决问题。学生仍然无法解决的问题，教师通过设问，激发学生求知欲、好奇心，引导学生通过模型观察、阅读教材、自主思考、交流分享等方式激励学生主动探究，探讨问题，完成教学任务。
化学高晶老师《实验室里制取气体的一般思路和方法》一课，针对中考常见考点，从反应原理、发生装置、收集装置、检验验满、尾气处理等角度引导学生分析、归纳、总结常见气体的制取思路和方法。紧紧围绕制取气体这一主线，通过原理分析、实验设计、装置实物连接、跟踪训练、中考题再现等环节进行教学，问题环环相扣，教学中以学生为主体，培养学生在设计中评价、练习中思考、实践中解决问题的能力。符合新课标理念，充分落实化学观念、科学思维、科学探究与实践的学科素养。
数学郭爱霞老师的《相似的实际应用》是一节实践活动课。教学设计精妙，先是以单元地图形式，引领学生梳理研究路径，明确知识的应用就是将实际问题转化为数学问题，突出建模思想。同时，注重整体性结构性认知的建立，创造性地通过改变题目的背景，形成多层次、多角度的数学新问题，教师引导学生把新旧知识组成知识链，寻求解决问题的方法，同时发散思维，层层递进，培养学生的创造力，落实数学核心素养目标。
历史李正军老师《汉武帝巩固大一统王朝》一课，深刻诠释了学校开展活动课的主题“研行新课标”的内容。创设情景教学，增强学生的民族自豪感、历史使命感和国家认同感。尤其是教学设计的神来之笔，把“巩固大一统王朝”比作是伟大的创业活动，以此趣味设计吸引和安排学生完成课前的自主学习，在课堂上则引导学生进行有理有据的争辩、探究和思辨，为学科素养的提升创设了平台。
七节展示课，让老师们看到了创造性设计的课堂、师生对话的课堂、整合资源的课堂、实践的课堂、成长的课堂、愉悦的课堂等，对好课堂的认识更加立体。数学老师苏秀荣在此次活动中说：“如果教师能把展示课上成家常课，把家常课上成展示课，那无疑你一定是最优秀的。我认为一线教师应该每天认认真真踏踏实实备好每一节课，上好每一节课，对自己每一天上过的课进行反思，日积月累，你的课堂优秀了，你也就优秀了，你的家常课也和展示课一样精彩。”
青年教师评比课
语文丁颖老师讲授《狼》一课，能依照新课标理念，注重情境创设。以任务引领学生，逐层突破教学目标。在教学过程中加强过程性评价，促进一课一得。通过充满肯定性的评价，及时给学生正向反馈，改变了文言文教学课堂氛围沉闷的情况，课堂有生成，教学预设任务圆满达成。
历史孙妍老师执教的《第一次世界大战》，在大单元概念的统领下，教学环节循序渐进、自然流畅、环环相扣、引人入胜。坚持历史课堂以落实历史学科核心素养为目标，围绕本课的核心问题，设定了一明一暗两条线索，并且在教学中注意各环节的历史逻辑，环环相扣，理论性与生动性结合，使历史学科核心素养有效落地，课堂气氛活跃，与学生互动性强。孙老师成功的演绎了一堂非常精彩的历史课，牢牢地抓住了学生和评委老师的心。
数学丁桂玲老师《二次函数综合应用》一课，通过一道题的变式训练，使学生们感受到数与形变换的奥妙，上课的积极性和参与率极高，拓展学生的思维。通过教师引导，让学生逐渐学会解决一类问题的方法。教学过程非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常切合学生实际，达成效果很好。
物理张婷婷老师的课堂非常注重合作探究。在小组合作探究环节中，每个学生都积极参与，学生能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练，每名学生都有独立思考的机会。合作探究环节更好的促进了学生的全面发展，加强了学生们的交流能力、合作精神和团队意识。
英语赵晗君老师教学设计新颖，以听声音猜测主人公正在做什么进行导入，再通过描述图片进行口头作文创作，展示了从句子到段落的学习过程。紧接着学生通过搭配练习掌握明信片的结构，完成一封明信片。最后，小组成员之间相互交换明信片，两人一组就明信片的内容进行新闻播报。全英文教学不仅展示了我校英语教师的基本功，也展现了我校学生较高的英语学科核心素养。
化学曹宇老师有效利用教学媒体、化学实验等手段调动学生的内驱力，有效促进教学，注重学生操作能力的培养，教学氛围很好。学生自主拍摄实验视频，丰富了教学资源，提高了学生学习主动性；创造条件让学生能够进行分组实验，让每个学生都深刻体验化学实验的魅力，培养学生化学观念和学科素养。
数学马晓老师从世界杯引入课题，通过类比得出性质，分组PK进行知识应用，教学目标顺利达成。马老师在课堂中扮演组织者、引导者和合作者的角色，师生互动较多，及时点评学生表现，注重以学生为主体，精心设计课堂练习，体现了趣味性和层次性。
数学郝斌老师以学生熟悉的生活为背景提出问题，激发学生学习的兴趣，进一步体会到数学学习与现实生活的紧密联系，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。在学习新知过程中，教师循循善诱，设计不同学习方式，发挥学生主动性，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。同时，教师十分注重对起始年级学生良好学习习惯的培养，为培养学生的核心素养打下良好的基础。
生物施惠芳老师《性别和性别决定》一课，自制了既贴近生活又风趣幽默小视频，展示孕妇在医院进行产检的情境，并以此导入新课，带领同学们关注男女性别的问题。课程通过设置配对染色体活动和抽取黑白棋子模拟实验两大环节，让学生领会决定性别的生物问题，并强调生活中医学鉴定胎儿性别是违法的，与课前孕妇胎儿产检首尾呼应，在学习新知过程中有助于让学生形成正确的生命观和男女平等的观念。
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活动圆满结束，但课堂时时发生，每个人的每一节常规课的质量是决定学校办学水平的关键因素，高品质课堂应该是教师基本而永恒追求。教师们展现出的渴望学习、渴望走进名师课堂的热情，让我们看到学校发展的内在动力。活动期间，教师积极参与听课学习、上课展示、评课交流，思维在观课中碰撞，课堂在探索中改变，教师在活动中成长，这也是评比活动的最大意义所在。我校全体教师将始终牢记“办好人民满意的教育”这一宗旨，主动迎接教育变革，以活动为契机，深入领会新课标，创新工作思路，练就过硬本领，为学校教育教学质量稳步提升贡献力量，学校将主动担当主动作为，办人民满意的学校。
